¡ANÍMATE CON LAS DAMAS!

                                            LAS DAMAS: UN JUEGO UNIVERSAL

                    EL ENTRETENIMIENTO PARA GRANDES Y CHICOS.

http://www.minijuegostop.com.mx/full.php?id=1751

OBJETIVO: Lleva tu personaje a una casilla de la última fila.

REGLAS:
- Existen multitud de modalidades a la hora de jugar al juego de Damas.
- Los peones avanzan y capturan en diagonal, sólo hacia adelante y sólo en avance de una casilla.
- Las fichas coronadas, tanto para desplazarse como para realizar capturas, avanzan una casilla hacia adelante como hacia atrás, siempre en diagonal.
- Recuerda que la captura es obligatoria y se realiza saltando sobre la ficha adversaria y cayendo en una casilla vacía; si existe la posibilidad puede seguir capturando.

HISTORIA:
Aún en nuestros días no existe una teoría oficialmente reconocida que establezca el lugar y fecha de origen del juego de Damas. En la actualidad, la versión más generalizada es que surgen en algún lugar entre Francia y España entre los años 1000-1500 d.C.
Sobre las circunstancias en que este juego surge existe un consenso más generalizado, y es que se origina de la fusión de tres juegos que ya existían en ese momento: el tablero del Ajedrez, las reglas del Alquerque y las fichas del Backgammon.
No es hasta el año 1508 cuando el juego de Damas adquiere su nombre actual, tal y como aparece registrado en el libro "Libre de deablerie" del autor Eloi de Amerval.
Las reglas de la Damas  han ido cambiando con el tiempo hasta llegar a las reglas de las Damas modernas que hoy conocemos. Por ejemplo, la regla de captura obligatoria de la pieza contraria no se oficializó hasta el año 1535, pues hasta ese entonces era opcional.

FUNCIONES DEL JUEGO

JUL 2004 / JUL 2014 : 10º ANIVERSARIO DE LUDOSKOPIO

¿QUÉ ES JUGAR?

JUGAR es un proceso de conducta.
JUGAR es un conjunto de operaciones coexistentes e interactuantes, integrado por estímulos presentes y residuales provenientes de los campos de la realidad y de la fantasía.
JUGAR es una forma de canalizar los deseos y necesidades imaginariamente, es decir, transformando hechos, objetos y relaciones.
JUGAR es un modelo de conducta humana, que varía considerablemente en las formas de ser canalizado. Dichas variaciones dependen en forma casi exclusiva del número y grado de elaboración de las reglas que, interna o externamente, busquen organizarlo.
JUGAR es un intento permanente de búsqueda subjetiva hacia el desafío. Dicho desafío se regula en forma casi exclusiva frente al contacto con la realidad externa.

¿POR QUÉ ES TAN NECESARIO QUE EL NIÑO, EL JOVEN Y EL ADULTO JUEGUEN?

Si tuviéramos que decir en pocas palabras qué significa, qué ejercita, qué promueve el juego, diríamos que le sirve al sujeto para vivir, tal como es la propuesta del título de esta obra.
Esto es fácil de entender, considerando que es la única actividad donde hombre o niño pueden explicitar, inventar o accionar con la ansiedad y la imagen de su propia muerte, tremendo fantasma existencial de todas las generaciones.
La remoción de esta pulsión reactiva en forma circular su opuesto: es decir, el deseo de vivir, de crear, de crecer, de transformar. Es común oír a los adultos con referencia a los niños: "me di cuenta de que estaba enfermo porque no jugaba". A propósito señalamos que un niño no juega cuando tiene daño físico serio o alto voltaje en la dimensión de su conflictiva, cuando Tanatos está triunfando sobre Eros.
En esta activación permanente de la pulsión de vida, el juego ejercita funciones primordiales que favorecen un adecuado desarrollo en el ser humano, algunas de alcance insospechado para cualquier lego en la materia.

FUNCIONES DEL JUEGO

                                                         FUNCIONES DEL JUEGO
Entendemos por funciones del juego aquellos ejercicios o acciones vitales que el mismo promueve "per se" en el transcurso de su desarrollo. En esta oportunidad, tomaremos sólo aquellos que aparecen como más significativas o posiblemente nucleadoras de otras.

a.) FORMA PARTE DE LA NATURALEZA INTRÍNSECA DEL JUEGO, LA SENSACIÓN CONTINUA DE EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO.
Consecuentemente, esta sensación produce cambios significativos que son real y profundamente vividos como propios.
Los descubrimientos son efectuados a partir, tanto de los estímulos externos del mundo que rodea al que juega, como también de sus propias aptitudes y tendencias.
En este sentido, el juego se presenta como un "banco permanente de prueba" para niños, jóvenes y adultos. Como un tender continuo hacia la resolución de la situación problemática. Como un desafío permanente a sacar "la cubierta" de aquello que aparentemente aparece cubierto.

b.) EL JUEGO ES UN FACTOR DE PERMANENTE ACTIVACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LAS RELACIONES HUMANAS.
Diversos autores coinciden en que el individuo logra las relaciones más saludables en campos lúdicos. A propósito, es común escuchar frases como éstas: "lo conocí en la cancha, era otra persona" o "se hicieron amigos jugando en la plaza" o "me lo confesó en el recreo" o "esta vez tengo que cumplir porque es una deuda de juego".
En medio de climas con altos márgenes de libertad como es el juego, las personas se conectan mucho más allá de los prejuicios, los estereotipos u otro tipo de ataduras sociales. Allí se preparan para los enfrentamientos sociales, las frustraciones, los miedos y el amor, elementos todos esenciales en la búsqueda de la propia identidad.

c.) EL JUEGO ES FACTOR DE ACCIÓN CONTINUADA SOBRE EL EQUILIBRIO PSICOSOMÁTICO.
Esta actividad se presenta en forma natural, con un circuito autorregulable de tensiones y relajaciones. Dicho circuito permite recuperar el equilibrio perdido. Quien está tenso, logrará relajarse y quien esté demasiado relajado, logrará activarse. Es común oír a las madres decirse una a otra, refiriéndose a los niños: "dale permiso para ir a jugar, si no quien le aguanta el mal humor" o "dejalo ir a jugar, a ver si se aviva un poco".
El juego es autorregulador, un equilibrante de las tensiones y/o presiones que sufre el individuo frente al medio.
Muchos autores hablan del valor plurifuncional del juego, entendiendo que produce esta acción equilibrante de manera simultánea en el cuerpo, la mente y las relaciones sociales.

FUNCIONES DEL JUEGO

d.) EL JUEGO ES MEDIO FUNDAMENTAL PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL LENGUAJE Y DEL PENSAMIENTO.
Son muchas las experiencias que se han llevado a cabo en el mundo para confirmar esta hipótesis, sobre todo en U.S.A y Europa.
Sólo querría entonces consignar una inquietud. El niño al nacer tan sólo sabe ingerir el alimento y resolver algunas necesidades básicas. A pesar de tanta imposibilidad, los demás le juegan alrededor desde los primeros días, tal como si fuera un objeto lúdico. Desde allí, a partir de la broma propia del juego, el niño empieza a atreverse tanto a pensar como a hablar.
En todo momento del crecimiento, el juego estimula la actividad combinatoria, pieza clave en el desarrollo de la lengua y del pensamiento.

e.) EL JUEGO ESTIMULA EN LA VIDA DEL INDIVIDUO UNA ALTÍSIMA ACCIÓN RELIGANTE.
Esto significa que conecta, liga o une escenas de juego con otras escenas vividas, de su propia historia y de la historia de su comunidad. Obviamente, este poder religante hace que la persona opere desde su pensamiento con universos amplios de variables. Asimismo permite hacer recuperos importantes de datos residuales que desde otras actividades podrían presentarse como perdidos u olvidados.
Al favorecer conexiones continuadas con el pasado, ayuda a desarrollar lo potencial, lo que podría haber quedado frenado, paralizado, reprimido.

f.) EL JUEGO POSIBILITA UNA CATARSIS ELABORATIVA INMEDIATA.
"Una purga de emociones", según H. Read, que en términos expresivos y de aprendizaje, no se da de esta manera placentera y profunda en otras actividades. Con esto queremos decir que sólo el juego permite convertir lo siniestro en fantástico dentro de un clima de disfrute. Estimula la expulsión del conflicto y abre así nuevos espacios internos para el conocer y el comprender.

FUNCIONES DEL JUEGO

g.) EL JUEGO PERMITE UNA EVASIÓN SALUDABLE DE LA REALIDAD COTIDIANA.
El juego es el arte o técnica que el hombre posee para suspender virtualmente su esclavitud dentro de la realidad, para evadirse, traerse a sí mismo hacia un mundo irreal.
Agregamos que esta evasión posibilita el pensamiento inteligente, habilitando la posibilidad de centrar y descentrar atributos de dos mundos diferentes, el de la realidad y el de la fantasía.

h.) EL JUEGO RECUPERA ESCENAS LÚDICAS PASADAS, JUNTO CON EL CLIMA DE LIBERTAD EN QUE ELLAS TRANSCURRIERON.
Veamos por ejemplo, un adulto que juega con su hijo a las escondidas. Necesariamente retoma la vivencia que él tuvo de ese juego en etapas anteriores ( alegría, picardía, decisión rápida, etc. ). La libertad y riqueza con que ese adulto está operando, tienen su fuente generadora en aquel juego anterior.
Asimismo, estos climas vivenciales recuperados en campos de juego irradian su acción religándose, conectándose en forma continuada a las más diversas acciones de la vida cotidiana. A propósito de esto es notable observar el alto grado de libertad con que, frente a la realidad, operan niños, jóvenes y adultos cuando tienen frecuentes incursiones en diferentes campos de juego.

FUNCIONES DEL JUEGO

                                        Julio/2004 - Julio/2014  10º ANIVERSARIO DE LUDOSKOPIO

i) EL JUEGO POSIBILITA A LA PERSONA APRENDIZAJES DE FUERTE SIGNIFICACIÓN. SOBRE ELLOS HABITUALMENTE NO SE PRODUCEN REGRESIONES EN ETAPAS POSTERIORES DEL DESARROLLO.
En el clima propio de distracción que promueve el juego, los controles o defensas psicológicas se vuelven menos duras o más flexibles. Por efectos de esta maniobra, el conflicto existente muchas veces es expulsado, otras mediatizado. Entonces, el individuo se permite acciones que antes le eran vedadas. Así por ejemplo, tomándolo en forma muy simplista, el que no podía defenderse comienza a hacerlo, quien tenía deseos de espiar no muy concientes, ejecuta la acción con placer, quien tenía miedo a quedar prisionero, sin darse cuenta comienza también a disfrutar de esa situación.
Estos nuevos esquemas de aprendizaje, instalados en su campo de juego, obviamente en razón de la existencia de una altísima permisividad, generalmente no tienen regresión. Asimismo, su accionar es transferido a la vida cotidiana: también allí "el que no podía defenderse, se defiende".

j) EL JUEGO REDUCE LA SENSACIÓN DE GRAVEDAD FRENTE A ERRORES Y FRACASOS.
El juego opera como un banco de prueba. Allí todo es posible. Explorar y descubrir nuevas alternativas es el mecanismo que se instala.
Este esquema mental ayuda y estimula enormemente a proseguir, continuar, crecer... Se agudiza la sensación de buscar en la realidad el enorme aprendizaje que deja el error. Para este logro, el juego actúa como mecanismo desestructurante de juicios calificativos (ej. el que se equivoca es el que no sabe). Para el juego todo vale.

Del libro: "JUEGO Y VIDA" - La conducta lúdica en el niño y el adulto.  de HILDA CAÑEQUE.
Editorial El Ateneo (1991)  - Capítulo 6  FUNCIONES DEL JUEGO