EDUCAR AL TRANSEÚNTE
La circulación reúne derechos y responsabilidades de diferentes sectores, que se traducen en conflictos no siempre fáciles de resolver. La escuela puede y debe:
-- preparar a los estudiantes para circular por la ciudad con conciencia de los derechos y las responsabilidades que le competen a cada ciudadano;
-- prepararlos para participar de los debates que se susciten acerca de las modalidades y las regulaciones de circulación;
-- formarlos para que asuman una actitud de participación crítica y creativa en la resolución de los conflictos que atañen al espacio público.
Esta temática fue abordada por la Escuela Pública de la Ciudad de Buenos Aires en la Colonia de Invierno.
Los chicos se apropiaron de la propuesta y el juego fue el medio elegido por los docentes responsables.
Héctor: Aquí te dejo un fragmento del libro "Free Play" de Stephen Nachmanovicht. Un abrazo: Ramiro
ResponderBorrar"La improvisación, la composición, la escritura, la invención, todos los actos creativos son formas de juego, el lugar de comienzo de la creatividad en el ciclo del crecimiento, y una de las funciones primarias de la vida. Sin el juego el aprendizaje y la evolución son imposibles. El juego es la raíz de donde surge el arte; es la materia prima que el artista canaliza y organiza con todo su saber y su técnica. La técnica misma surge del juego, porque sólo podemos adquirir la técnica por la práctica de la práctica, experimentando y jugando persistentemente con nuestras herramientas y probando sus límites y sus resistencias. El trabajo creativo es juego; es especulación libre usando los materiales de la forma que uno ha elegido. La mente creativa juega con los objetos que ama. El artista plástico juega con el color y el espacio. Los músicos juegan con el sonido y el silencio. Eros juega con los amantes. Dios juega con el universo. Los niños juegan con todo lo que cae en sus manos."
Stephen Nachmanovitch, Free Play, la improvisación en la vida y en el arte